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采用多样化教学方法 民国戏曲学校顺应时代风气，在招生上男女兼顾。同时，为了更好地培养学生，戏曲学校采用了多样化的教学方法。 中华戏专在这方面表现突出，但戏曲的“四功五法”的教学还是沿用科班的，中华戏专延聘了一批北平各大科班的知名教师。科班历史悠久，表演人才层出不穷，其表演教学有许多成熟合理之处，比如学唱文戏的首先学《二进宫》，这出戏涵盖了京剧所有的文戏行当，而初学武戏者必学《八蜡庙》，此戏集中了武戏的全部行当。中华戏专对学生的基本功要求相当严格，所以很多学生日后成为京剧名家。但严格教学并不是依靠体罚，民国各戏校基本上废除了体罚，中华戏专对违规学生至多是打手心或罚站。中华戏专毕竟不是科班，学校很注意培养学生的创造力和想象力，据李玉茹《怀念焦菊隐校长》所记，学校在返校过春节的时候，让学生自编自演小剧目，学生对创造产生了兴趣。为了拓宽学生的知识面，中华戏专还聘请了一些专家为学生进行讲座，如程砚秋讲《我之戏剧观》、陈墨香讲《说旦》等，此举俨然是仿照大学的做法。中华戏专利用各种机会让学生走出去，接触外界社会，利用各种机会学习。中华戏专不仅在学校里认真教学，每年还组织学生春游一次，如组织学生游览故宫博物院，集体观摩阅是楼和畅音阁所陈列的升平署剧本及各种戏曲文物，让学生近距离感受古代戏曲文化。1940年，来自美国敏尼苏塔大学的马克理教授与中华戏专合作，拍摄了《游园惊梦》、《汾河湾》和《金山寺》三部彩色电影片段。这是中华戏专师生首次接触电影，为戏曲国际化、电影化作出了贡献，反映了中华戏专灵活开放的教学方式。 值得一提的是，夏声剧校的刘仲秋校长教学中讲究平均发展、机会均等，演出时都不宣布学生名字，毕业生留校者待遇采用学分制，缩小差距，以限制明星制。对于无表演天赋或无表演兴趣的学生，一些学校因才分流，将其转向音乐、服装和灯光等行业，让学生有谋生技能。 (责任编辑：admin) |